Каким должно быть интегрированное обучение для детей с ОВЗ?
В теории всё прекрасно:
понимающие и внимательные педагоги,
настойчивые, грамотные и помогающие родители,
друзья-сверстники,
а уж про обеспечение специальной литературой, техническими средствами я и не говорю.
Но реально ли достичь всего этого?
Пока не понятно.. На сегодняшний день уж слишком сильно расходится реальность не то что с идеальным, а с минимально необходимым то набором требований...

Приходит время в жизни каждого родителя пройти не самое первое, но очень значимое испытание - поступление ребенка в первый класс. Не каждый относится к этому ответственно, не все внимательно следят за успехами своего ребенка. Если всё хорошо в учёбе, то родители закономерно гордятся: Вот мой сын(дочь) молодец! Весь (вся) в отца (или в мать)!
А что делать, коли и учительница жалуется, что плохо успевает чадо любимое по программе, и домашние задания с боем выполняет, и устанешь объяснять, как делать, да что писать, а тут и конец учебного года и школа направляет на медико-педагогическую КОМИССИЮ?
Тревога за ребенка возрастает многократно....